Lycée Blaise Pascal Rouen

Sondage pour les professeurs sur l'usage des TICES au lycée.

A. Pouliquen — 2015-06-16T21:41:29Z

Vous pouvez accéder au sondage ici, ou si vous avez un navigateur compatible, directement dans cet article, ci-dessous.

Cela vous prendra environ 10 minutes.

Un grand merci pour votre collaboration, nous publierons les résultats sur le site du lycée.

Une rencontre en Norvège.

A. Pouliquen — 2015-06-15T08:34:20Z

Une rencontre Comenius est une aventure qui se prépare bien avant le départ. Ce trimestre, nous nous sommes concentrés sur la rencontre avec nos partenaires à Hønefoss en Norvège. Pour ce voyage, il nous faut former une équipe d'élève capable de représenter notre lycée. La sélection est difficile, car les compétences dont ils devront faire preuve sont nombreuses :
• Être autonome, car ils devront organiser eux-mêmes un grand nombre d'activités, de sorties, de balades.
• Faire preuve de curiosité pour saisir les opportunités qui se présentent : voir une éclipse, voir une aurore boréale...
• Former un groupe solidaire pour gérer toutes les difficultés qui peuvent arriver lors d'un tel voyage sans avoir besoin des professeurs.
• Suivre des cours dans une langue étrangère.
• S'adapter à un mode de vie différent.
• Communiquer et créer des liens avec des correspondants étrangers et avec la famille hôte.
• Débattre pour comparer les systèmes d'éducations français et norvégien qui sont incroyablement différents.
• Travailler en groupe et en anglais avec des élèves de nationalités différentes.
• Produire un document multimédia de bonne qualité et contenant des images, des sons, des vidéos pour raconter une histoire et/ou présenter un thème ; cela avec leur propre matériel et sans aucune aide !
• Essayer de comprendre des artistes norvégiens de Vigeland à Ibsen.
• Faire face à une sélection importante. Seule une petite équipe de 15 élèves peut partir .
• Prendre du plaisir, tout en améliorant toutes ces capacités.
C'est plus une épreuve, qu'une partie de plaisir. Notre seule chance, il faut nous préparer.

Phase 1 : La période d'essai.

Les élèves qui pensent avoir la carrure se portent volontaires. Trente-cinq élèves sont partant pour quinze places. Pour les départager, il nous faut leur donner une occasion de montrer et de développer leurs compétences. Le rectorat vient à notre aide de façon inespérée. Ils organisent un concours de photos, le concours "clic durable". Les élèves doivent produire en groupe des photos et des textes en français ou en anglais. Le thème est presque impossible : il faut associer le développement durable et la lumière au sein d'une même photo et y associer un texte d'une petite dizaine de lignes. Les compétences pour réussir ce concours sont très proches de celles que nous recherchons pour notre équipe. Nous décidons donc de participer. Nous sommes rejoints par quelques collègues de seconde GT2 intéressés par l'idée. Nous inscrivons le Lycée au concours et c'est parti !
La seconde GT2 se lance en premier. Les photos sont de très bonne qualité et sont produites rapidement. Les élèves apprécient que des professeurs de plusieurs matières participent. Cela avance vite. Pour les autres classes, c'est plus laborieux. En 2GT3, certains élèves accrochent moins au thème qu'ils n'arrivent pas à s'approprier. Ils sont déstabilisés par le fait de travailler en DNL sur un thème qui pour eux est très peu scientifique. Je ne leur dis pas, mais je partage avec eux la même sensation. En première, les élèves sont dans leur TPE et préféreraient aussi une tâche plus scientifique. Il leur faudra bien produire des photos de qualité en Norvège, je maintiens donc la tâche pour estimer leurs capacités à réaliser une "photo story" mais je leur permets d'y associer une tâche libre de leur choix.
Après un mois de travail, le concours "clic durable" est un succès. Nous avons assez de photos pour les envoyer au rectorat. https://www.haikudeck.com/p/W17fHNoe4z/clic-durable
Au passage, on a collecté de nombreuses informations sur les compétences des élèves :
– à travailler en groupe en langue anglaise pour préparer la photo,
– sur leur autonomie, pour se réunir en dehors des heures de cours et aller ensemble prendre la photo,
– sur leur capacité à écrire un texte pour mettre en avant leur photo.
Le choix des élèves est maintenant évident, l'évaluation des compétences des élèves nous donne les quinze noms. Nous avons notre équipe ! Il y aura des déçus, car il y a peu de places, mais les élèves choisis ont gagné leur place en montrant des attitudes et des savoirs faire de premier ordre.

Phase 2 : Le voyage

Le premier jour nous participons à des cours avec les élèves. Le système norvégien est très différent du nôtre. Ils ont tous leur ordinateur portable et leur mobile avec eux. Ils les utilisent presque dans tous les cours, et pas uniquement pour travailler. Le travail se fait en groupes et de façon différentiée, on assiste à très peu de cours classiques. Les élèves travaillent, mais le professeur apporte très peu de nouvelles informations. C'est troublant, les élèves ont l'impression qu'ils ne travaillent pas vraiment. Pourtant, ils réussissent aussi bien que les Français au concours pisa. Après 50 minutes de débat, la discussion est loin d'être terminée. Nous finirons en France avec tous les élèves. Après avoir regardé les vidéos réalisées par les Norvégiens sur leurs voyages en France et en Italie, il est déjà deux heures, et les cours sont finis. Les élèves suivent leurs correspondants et participent avec eux aux activités sportives ou culturelles de l'après-midi.

La seconde journée est la plus difficile. Ils se répartissent en groupes. Un seul Français par groupe et un ou deux Italiens et Norvégiens. Il est temps de s'attaquer à la réalisation de la "photo story". Les élèves choisissent un thème pour leur production et partent deux heures et demie en groupe pour réaliser les photos et les vidéos. L'après-midi, ils font le montage de leurs films qui doivent durer de 3 à 5 minutes. Les professeurs travaillent sur le projet et n'interviennent pas du tout, ni pour contrôler le travail, ni pour aider. Les élèves sont seuls et cela marche, ils travaillent et sont efficaces. Pour les récompenser, le soir nous mangeons tous ensemble dans une pizzéria. Les élèves apprennent à se connaître et parlent maintenant tous les uns avec les autres. L'ambiance est très bonne. La soirée nous donnera aussi l'occasion d'assister à une aurore boréale. Un phénomène d'une ampleur exceptionnelle l'a rendue visible jusqu'au nord de la France. Ce soir-là, il fallait avoir la tête dans les étoiles.

Le jour suivant, nous visitons Oslo et ses environs. Les visites sont riches et variées , le Frognerpark avec les statues de Vigeland, l'opéra, le théâtre d'Ibsen, le parlement, le palais royal, le bâtiment où l'on remet le prix Nobel de la paix, les installations des jeux olympiques d'hiver et son incroyable piste de saut à ski. Nous revenons aussi sur le massacre du 22 juillet 2011 en Norvège lors de notre passage près de l'ile d' Utøya.

Le dernier jour sera aussi très riche en émotions. Nous commençons par regarder toutes les photos stories. Les productions sont de très bonne qualité, mais une est hors norme. Le groupe de Justine, qui travaillait sur le thème de la nature, a su être différent. Ils ont raconté une histoire simple, mais une association très juste et très créative des photos, des textes et des musiques leur a permis de transmettre une réelle émotion. Tous les jurés sont unanimes. Ils ont gagné ! Il est temps de sortir voir l'éclipse, le soleil a presque entièrement disparu. Grâce à la couverture nuageuse, il est possible de photographier un tout petit croissant de soleil. Après le repas, il est temps de partir, les élèves s'embrassent, pleurent, s'embrassent à nouveau, pleurent... Beaucoup d'émotion entoure notre départ vers l'aéroport. Les élèves se souviendront longtemps de cette expérience unique. Nous aussi, nous savions que nous avions choisi une bonne équipe, mais lors de ce voyage, les élèves ont dépassé nos espérances. Ils ont su profiter au maximum de cette opportunité qui leur a été offerte.

Bravo à tous !

La photo story qui a gagné le concours organisé lors de notre voyage en Norvège.

A. Pouliquen — 2015-06-15T08:34:18Z

Mettre ensemble des images, des vidéos, des textes et de la musique est une tâche difficile, mais qui a parfaitement été réussie par tous les groupes présents. Les productions obtenues en Norvège sont très bonnes et nous ont étonnés. La production sélectionnée par notre jury d'experts se démarque sur deux points :
– L' immersion est totale : Cette photo story raconte une histoire. Elle nous invite à suivre les élèves dans une balade de forêt.
– L'émotion : La musique, les photos, les mots et l'histoire sont très cohérents et se répondent pour partager et transmettre une émotion.
Grade : "outstanding" = exceptionnel, fantastique, largement au dessus de ce qui est attendu pour des élèves de cet âge.
Regardez : Vous êtes à Honefoss en Norvège, vous êtes au lycée et vous avez deux heures et demi devant vous. Prenez votre sac à dos et partez vous balader avec nos élèves

Résultats du concours clic-durable.

A. Pouliquen — 2015-06-15T08:34:13Z

Tous les résultats :http://edd.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article318#318

Notre photo :

Le texte :moebius

95% des européens se sentent concernés par le développement durable et veulent le protéger. Pourtant, en plein milieu de l'océan Pacifique, entre l'Amérique et l'Asie du Nord, se trouve le septième continent composé que de plastiques. Sa superficie s'étend jusqu'à 3 millions de km², soit 4.5 fois la superficie de la France (671 308 km²). Ainsi, l'emplacement du logo n'a pas été choisi au hasard. En effet, le fait qu'il soit au centre montre qu'il doit être, désormais, impérativement au centre de nos préoccupations. Situé entre une maison et la nature, cela nous prouve que c'est un sujet devant agir aussi bien dans la vie urbaine que dans la vie rural. Ce logo, nommé la boucle de Moebius, existe en deux représentations différentes : celui sur la photo et un second comportant un pourcentage au centre. Un produit ayant le logo sans le pourcentage signifie qu'il est recyclable, mais ce n'est pas pour autant qu'il le sera. Un produit ayant le logo avec le pourcentage signifie qu'il est fabriqué avec tant de matière recyclé.

Les photos ont été présentées lors du séminaire Écoles et Établissements du Développement Durable le 22 avril en présence de Mme le Recteur.

Toutes les photos :

Clic durable - Created with Haiku Deck, presentation software that inspires

Our trip in Norway.

A. Pouliquen — 2015-04-20T17:42:24Z

It started on a fabulous Monday, when we took this minibus. We were tired but happy to go to this unknown country. We arrived at the airport of Roissy Charles De Gaules. All of us are exited to take the plane soon.

The travel took two hours to Oslo ;it was two hours of happiness. After, we met the Italians, and we talk together about what will we do this week. We saw the beautiful landscape of Norway during the path in bus to Hønefoss.
Norwegians welcome us with their families. It was the first contact and a good beginning. We joined our correspondents ( Italians, Norwegians or both), and we went to our host family. We could discover typical meals and customs during the week. We have eaten salmons, reindeer meat, fishes and Scandinavian meatballs.

On Tuesday, we went to Norwegian classes, and we discussed after all together about the differences and the similarities in our countries. Norwegian pupils are freer than us, but they are more hard-working. After school, they have different activities like music or sport, which are organized by cities.

On Wednesday, we met all in school to do a ''photo story'' about different subjects in Hønefoss in groups of mix of nationalities. We had to choose a topic and after a walk around the area to take photos and create a film or a slide-show, we presented our work on Friday morning, and teachers should elect the winner. On the evening, we ate pizzas all together in the restaurant of Peppes Pizza, then ; we went to "Freezone," a big disco.

On Thursday, we visited Oslo. The weather was cloudy, but we were happy to discover this town. We caught sight of the island of the massacre of 2011. Norwegians were fear during this event. We saw the famous Vigeland park, the parliament, the royal palace and the rotation of guards, the opera, the national theater and the Nobel Peace Prize Center. On the way of the return, we went to one of the biggest ski-jumping hills of Norway and probably of the world !

On Friday, on the morning, we saw all the presentation made Wednesday. Justine's group has won the competition. At noon, we were forced to take the bus to back home. We were all sad. Finally, we arrived at high school at 22h.
The travel in Norway was one of the best for the part of our group. It was an unbelievable experience.
The families were all very great, and we learnt a lot of things.

Chloé, Florian, Gabriel, Léa and Victor .

Le livre d'or de la rencontre en Norvège.

A. Pouliquen — 2015-04-20T17:41:53Z

Les parents :

« La préparation du voyage et le voyage ont été l'occasion de tester la volonté, l'autonomie et la capacité à travailler en groupe de notre fille. Nous avons été surpris par le niveau d'exigence et l'autonomie qui étaient demandés aux élèves, mais cela a permis de mettre en évidence ses compétences et d'affirmer la confiance qu'elle a en elle-même et que nous avons en elle. L'accueil exceptionnel de sa famille d'accueil et les liens qu'elle a créés avec les ados de Norvège et d'Italie ont permis de satisfaire sa curiosité et de favoriser son ouverture d'esprit. Ce voyage a été une expérience enrichissante d'un point de vue personnel, culturel et pédagogique. »

« Cette expérience a été très constructive dans le développement de mon enfant et cela lui a fait découvrir un pays que je rêvais de découvrir à son âge. »

« Merci à vous d'avoir fait découvrir à notre fils un pays inconnu. Il a vraiment pris goût à parler anglais. Que d'excellents souvenirs ! »

« Le voyage a été bon pour mon fils, il s'est amélioré en anglais et il parle quelques mots de norvégien. Il semble plus épanoui également. Enfin il a gardé de bons contacts avec ses correspondants ce qui est à mes yeux une bonne chose. »

Les élèves :

« C'était un voyage passionnant J'ai adoré l'ambiance qu'il y avait entre les différents élèves des différentes nationalités. Le voyage m'a permis de découvrir la culture norvégienne et de rencontrer des personnes passionnantes ! MERCI POUR CE VOYAGE !! C'était vraiment génial. »

« Ce séjour a été vraiment très intéressant. Les Norvégiens, Les Italiens étaient vraiment géniaux. Les familles d'accueil étaient très attachantes. Les visites faites ont été vraiment bénéfiques et intéressantes. Je ne regrette en rien ce voyage. »

« Merci aux professeurs pour ce voyage extraordinaire. Ce groupe français était magique. La rencontre avec les Norvégiens et les Italiens m'a permis de découvrir des gens géniaux, je vous aime. »

« Ce voyage était vraiment génial. Il m'a permis de connaître un mode de vie différent du nôtre, de faire des rencontres formidables et de créer de magnifiques souvenirs. »

« Merci à l'Europe et aux organisateurs pour cette superbe semaine. Grâce à ce voyage, on découvre différentes façons de vivre, on rencontre des gens différents. C'est une occasion pour rassembler des contacts en vue de l'avenir. Merci ! »

« Ce voyage en Norvège était vraiment mémorable. La nourriture, la culture et l'amabilité des Norvégiens sont difficilement égalables. L'organisation de la semaine était forte intéressante également. Un petit plus pour le voyage à Oslo fort instructif. »

« Ce voyage était unique et très enrichissant. Grâce à ce voyage, j'ai pu découvrir une nouvelle culture et un nouveau mode de vie qui m'ont beaucoup plu, ainsi que des personnes adorables de chaque nationalité. Je repartirai sans hésiter, merci vraiment pour ce voyage, et surtout à messieurs Pouliquen et Pasquier sans qui la découverte de la Norvège n'aurait pas été possible. »

Voyage à Créma en Italie

A. Pouliquen — 2015-02-03T09:02:14Z

Ce séjour réalisé dans le cadre du projet Comenius a permis à des élèves français, norvégiens et italiens de se retrouver à Créma en Italie. Le séjour a duré 5 jours, du lundi 6 octobre au vendredi 10 octobre 2014. Le mardi matin, les Italiens nous ont présenté leur grand lycée et nous ont fait découvrir comment leurs cours se déroulent, puis nous sommes allés dans une grande salle où chaque pays a présenté un diaporama lié au thème du Comenius. L'après-midi par groupe de 5-6 personnes de nationalités différentes, nous avons fait une chasse au trésor dans Créma.
Le mercredi matin, nous devions, avec les mêmes groupes que la veille, préparer un tutoriel vidéo montrant comment utiliser un logiciel ou un site internet. L'après-midi, les Italiens nous ont organisé une visite dans une grande ville voisine appelée Crémona, où nous avons visité le musée du violon puis nous nous sommes promenés dans la ville. Le soir ils nous ont invités dans une grande pizzeria pour dîner.
Le jeudi matin, nous devions finir nos tutoriels pour les présenter devant tout le monde, et pour cette dernière après-midi nous avions du temps libre. On en a tous profité pour organiser une visite à Milan, une très belle ville .
Cette semaine est passée très vite, et elle a été enrichissante pour chacun d'entre nous.

Bastian.

Sur NRJ.

A. Pouliquen — 2015-01-16T13:38:32Z

La participation au concours 1 jour 1JT est une expérience unique à laquelle ont participé huit élèves de seconde européenne. Après le passage de la première équipe sur France 3 l'année dernière, c'est la seconde équipe de notre lycée qui a été interviewée il y a quelques jours sur NRJ.
Si ce concours vous intéresse, écoutez leurs conseils :

"Future comes with ICT" in France.

A. Pouliquen — 2015-01-16T13:38:27Z

Our meeting in France for the project "Future comes with ICT"

The first day ; on Monday afternoon, we welcome our partners at 17h30 in the school.

On Tuesday morning, we did a virtual presentation of our school for the partners. Afterward, we did an activity to « getting to know each other ». We finished by a real visit of our school following by a French breakfast. In the afternoon, we organized activities in chemistry and biology about the environment (green house gases and so on) and a questionnaire on the topic Comenius (How do we use ICT before and after the project ?). In afternoon, our school prepared French lunch at the cafeteria. After that, we made a PowerPoint of ICT's tools. We explained our Ingeniory Sciences' project. We did a robot called Prehistobot for a contest.

On Wednesday morning, it was the departure of the whole group at 8:00am. We went to Rouen, and the partners visit all the famous building of this City until 12:00am. After they found clues and missing words for a treasure hunt, we all met at the final place. We received gifts some candies ! Finally in afternoon, we return to the school to have a lunch. And the rest of the day we went to the ice skating.

Thursday morning we went to Versailles' Castle in bus, and we visited it. In afternoon, we lunched on the gardens of the castle. After we went to Paris near the Eiffel Tower, and we had a liberty time ! Finally, we said good-bye to the Norwegians.

On Friday morning, the Italians return to their country.

To conclude we had great time with Norwegian and Italians. It was a short week, full of activities.

By Agathe, Etienne and Romain :-))

A television report on Cyceron.

A. Pouliquen — 2015-01-16T13:38:22Z

The project has been proposed to us by our teachers. After a little time to think about it, we accepted the project. It has for goal to realise a short news report ( 2 to 4 minutes ) for TV or radio. A journalist helps us to make it. We thought to an idea for the news report which was « nuclear to cure ». We wrote a motivation letter and a synopsis. We sent the twice to a jury who selected us with seven others group.

The journalist gives us an appointment to talk about the project and how it will work. During it we fixed a date for the filming.
The 17th of March we went to Cyceron, during the report we interview some searchers who answered to our questions, which were prepared before the filming. This work took around half a day.
Then we fixed the 21st of March as the date to do the making of the news report.

Finally, on March the 28th, we went to « l'Omnia » ( cinema ), and all the eight news report had been broadcast.

By Julie, Julien, Guillaume and Thibaut. :-))