Lycée Blaise Pascal Rouen

Visite de l'Eco-quartier Luciline à Rouen pour les 1S

M Soussan — 2017-10-20T00:33:00Z

Dans le cadre de l'histoire-géographie et les sciences de l'ingénieur, les élèves de 1S ont visité un éco-quartier à Rouen

Pour en savoir plus

Exercice Vigipirate

Françoise Rubin, M Soussan — 2017-10-16T09:21:59Z

Je tiens à féliciter les élèves, les professeurs, les personnels qui ont permis l'excellente réalisation de cet exercice, malgré l'attente un peu longue avant le lancement de l'opération. Les hautes autorités présentes et moi-même avons été impressionnées par le respect des consignes, le silence, la sortie des salles en file indienne, la tenue générale des participants. L'évacuation totale a été réalisée en 8 minutes (chronométrage de la Police). Cela a été possible grâce à l'implication de chacun, la prise de conscience de l'utilité d'adopter les bons gestes et les bonnes postures, au lycée Blaise Pascal comme ailleurs.

Merci à tous, félicitations.

Françoise RUBIN

Proviseur

Voir en ligne, le reportage de France 3

Sensibilisation contre les addictions

M Soussan — 2017-05-29T12:16:11Z

Un travail entre le CDI et le cours de SVT a permis la conception de ces affiches.

Elles visent à démontrer l'universalité des addictions. La quête de plaisir artificielle qui fait reculer pour mieux sauter...

Action de prévention contre les discriminations et violences sur les réseaux sociaux (résidence).

FROMENTIN — 2017-05-18T08:42:29Z

Des élèves de seconde volontaires (issus des 2ndes 6 et 7, de la seconde professionnelle et du BTS CPI1) ont prolongé le travail entrepris depuis le début de l'année en résidence artistique en élaborant avec Karine Préterre et Thomas Rollin une action de prévention contre les discriminations et la violence des échanges sur les réseaux sociaux.

Cette action s'est d'abord préparée par la recherche de témoignages et de textes, littéraires ou non, évoquant le harcèlement ou témoignant de la violence de mots ou de situations, et par la collecte de SMS, tweets ou commentaires sur les réseaux sociaux.

Ces documents trouvés, les élèves ont travaillé avec les comédiens pour savoir comment les présenter et provoquer le débat. Ils ont également bénéficié des conseils de l'atelier théâtre du collège Camille Claudel, venu assister aux derniers préparatifs et présenter son propre travail sur les discriminations.

Plusieurs séances de prévention ont enfin été organisées et proposées à toutes les classes de seconde du lycée les 11 et 12 mai :

– L'esprit du projet et le travail mené toute l'année (interventions des comédiens dans le lycée et en classe pour faire comprendre, en la vivant, ce qu'est la discrimination ; lecture de témoignages d'élèves harcelés ; tournage de vidéos ; première action de sensibilisation proposée aux classes du projet...) ont d'abord été présentés par les comédiens afin que chacun comprenne quel était l'objectif.

– Les photos et vidéos réalisées au cours de la résidence ont été projetées, notamment le projet "vous avez un mess@ge" tourné au lycée pour amorcer la réflexion sur le choc que peuvent provoquer des commentaires ou messages lorsqu'ils sont lus par l'intéressé (il s'agissait de mettre en lumière la violence de la réception, à l'intensité souvent ignorée par celui même qui envoie le message, caché derrière son écran...).

– Les élèves ont ensuite très courageusement et de manière très forte proposé une mise en scène de messages et témoignages : bataille de commentaires internet très violents et très injurieux de chaque côté du public, ainsi pris à témoin afin de lui montrer que ces propos ne devraient pas se banaliser mais rester choquants ; confrontation de la tirade des portraits de Célimène (dans Le Misanthrope de Molière) avec le langage souvent employé aujourd'hui pour dénigrer ; textes et témoignages d'anonymes ou extraits d'ouvrages comme En finir avec Eddy Bellegueule d'Edouard Louis sur l'homosexualité et le harcèlement au collège ; mise en voix des commentaires haineux et excessifs envoyés sur les réseaux sociaux à un journaliste ayant osé critiquer l'attitude d'un présentateur télé populaire et de son équipe, pris en flagrant délit de sexisme...

– Après avoir été ainsi témoins de toutes ces formes de violence et de discrimination, les élèves de seconde étaient invités à réagir et un débat était organisé et mené par les comédiens et les élèves qui ont construit avec eux cette action.

Ces deux journées ont donc permis de mettre à jour la violence, parfois extrême, des mots et des réactions sur internet, ou les processus menant au harcèlement qui peut pousser des adolescents à commettre l'irréparable (un très joli texte a d'ailleurs été écrit pour l'occasion par une élève de BTS), et de débattre de questions trop rarement abordées.

Nous avons ainsi pu voir des jeunes filles de seconde témoigner du harcèlement de rue dont elles sont victimes, d'autres élèves échanger de manière argumentée sur la manière dont il faudrait ou non s'habiller, des relations filles/garçons, des différences et de leur acceptation, des habitudes sur le net, et surtout de la banalisation de la violence et des injures sur les réseaux sociaux.

Espérons que ces actions soient utiles et efficaces à l'avenir.

Que Karine et Thomas, et surtout nos élèves volontaires (Alexis, Antonin, Cristol, Djibril, Hugo et Hugo, Isaline, Johnson, Lucas, Maxime, Milan, Théo...) en soient remerciés !

Vous pouvez dès à présent retrouver au CDI une exposition de photographies, mise en place par Mme Merlin, autour du projet et de ses différentes phases. Vous y trouverez également des ouvrages abordant les thèmes mis en débat au cours des actions de prévention.

RESIDENCE ARTISTIQUE : premières étapes.

FROMENTIN — 2016-12-07T11:09:28Z

Cette année, le lycée Blaise Pascal s'est engagé dans un projet de résidence artistique avec la compagnie "Le Safran collectif", représenté par les comédiens Karine Préterre et Thomas Rollin.

Le projet est construit autour d'une sensibilisation aux problématiques du harcèlement et des discriminations. Quatre classes sont concernées : les secondes 6 et 7, la seconde professionnelle et un BTS CPI1. L'atelier théâtre du collège Camille Claudel jouera aussi un rôle dans ce projet.

Dans un premier temps, toutes les classes ont travaillé en français (et/ou AP) sur la thématique choisie. La violence des écrits courts, de l'épigramme au tweet, un film documentaire, Un coupable idéal, ou bien encore des unes de presse ont été étudiés.

Par la suite, les deux comédiens ont mené un travail qui a permis aux élèves concernés d'expérimenter précisément ce que la discrimination met en jeu. Costumés en scientifiques chargés d'une étude sur la réussite au lycée, ils ont arpenté les couloirs et salles du lycée pour prendre des mesures (sans que personne ne sache qu'il s'agissait de comédiens).

L'étape suivante consistait en un compte rendu de cette étude en classe. Les deux "scientifiques" ont exposé aux élèves des théories basées sur leurs constats. Cela les amenait à discriminer une partie de la classe : certains étaient favorisés par les études réalisées, on leur prédisait un avenir radieux et une réussite facile, d'autres au contraire devraient redoubler d'efforts, leur vie s'annonçait plus rude, et par conséquent ils devaient s'attendre à un aménagement d'emploi du temps pour combler leurs lacunes et les soutenir. La classe était divisée en deux camps distincts. Bien évidemment tout cela était arbitraire.
Pour achever de convaincre les élèves et les pousser à réfléchir et réagir, des tests complémentaires étaient également mis en place : les comédiens conditionnaient l'un, jugé en difficultés, en le décourageant, alors qu'un autre était valorisé et mis en confiance pour qu'il réussisse. Ce compte rendu a suscité des réactions nombreuses : beaucoup s'interrogeaient, se retournant vers un professeur étrangement coopératif car complice, d'autres s'insurgeaient, défendaient leurs camarades discriminés, ou étaient prêts à se révolter et à combattre par tous moyens.

Un échange avec Karine et Thomas a suivi cette expérimentation, ils ont répondu aux questions après avoir expliqué quels étaient leurs objectifs. La discussion a permis de comprendre les ressorts et effets de la discrimination.

Enfin, pour l'instant, une autre heure de rencontre a approfondi la sensibilisation : les comédiens ont proposé aux élèves de lire devant leurs camarades des extraits du livre-témoignage de Jonathan Destin, Condamné à me tuer. Chacun a été ensuite invité à noter sur un morceau de papier des mots lus ou entendus autour de soi et qui témoignent de la violence du harcèlement et de la discrimination. Ces mots seront exploités dans la pièce 10% que les comédiens représenteront au lycée et dans laquelle des élèves interviendront. Le tournage d'une vidéo exploitant les mots récoltés est prévu le jeudi 1er décembre, au CDI.