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	<title>Lyc&#233;e Blaise Pascal Rouen</title>
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		<title>Lyc&#233;e Blaise Pascal Rouen</title>
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		<title>L'italien au lyc&#233;e Blaise PASCAL</title>
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		<dc:date>2024-02-07T18:04:28Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>M.M&#233;chelinck</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Le lyc&#233;e Blaise Pascal propose l'italien L.V.B (2&#232;me langue vivante), &#224; destination des &#233;l&#232;ves ayant &#233;tudi&#233; pr&#233;c&#233;demment cette langue au coll&#232;ge. &lt;br class='autobr' /&gt;
Le programme de L.V.B Italien de la classe de Seconde s'organise autour d'une th&#233;matique commune &#224; toutes les langues vivantes : L'art de vivre ensemble. Cette th&#233;matique se d&#233;cline en huit axes : &lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Le village, le quartier, la ville &#8226; Vivre entre g&#233;n&#233;rations &#8226; Repr&#233;sentation de soi et rapport &#224; autrui &#8226; Sport et soci&#233;t&#233; &#8226; (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://pascal.lycee.ac-normandie.fr/spip.php?rubrique329" rel="directory"&gt;Italien&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;div class='spip_document_4779 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://pascal.lycee.ac-normandie.fr/IMG/png/tial1.png' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/png&#034;&gt; &lt;img src='https://pascal.lycee.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH375/tial1-b99e0.png?1707783232' width='500' height='375' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&#8212; Le lyc&#233;e Blaise Pascal propose l'italien L.V.B (2&#232;me langue vivante), &#224; destination des &#233;l&#232;ves ayant &#233;tudi&#233; pr&#233;c&#233;demment cette langue au coll&#232;ge.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le programme de L.V.B Italien de la classe de Seconde s'organise autour d'une th&#233;matique commune &#224; toutes les langues vivantes : L'art de vivre ensemble. Cette th&#233;matique se d&#233;cline en huit axes :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; &#8226; Le village, le quartier, la ville&lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Vivre entre g&#233;n&#233;rations&lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Repr&#233;sentation de soi et rapport &#224; autrui&lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Sport et soci&#233;t&#233;&lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Sauver la plan&#232;te, penser les futurs possibles&lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Cr&#233;ation et rapport aux arts&lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Le pass&#233; dans le pr&#233;sent&lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Les univers professionnels&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#8212; Puis, durant les deux ann&#233;es du cycle terminal, dans la th&#233;matique Gestes fondateurs et mondes en mouvement, sont propos&#233;s huit autres axes :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; &#8226; Identit&#233;s et &#233;changes&lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Espace priv&#233; et espace public&lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Art et pouvoir&lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Citoyennet&#233; et mondes virtuels&lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Fictions et r&#233;alit&#233;s&lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Innovations scientifiques et responsabilit&#233;&lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Diversit&#233; et inclusion&lt;br class='autobr' /&gt; &#8226; Territoire et m&#233;moire&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#8212; Ces axes se traduisent par des notions diff&#233;rentes en fonction de la langue &#233;tudi&#233;e, et sont abord&#233;s &#224; travers les activit&#233;s langagi&#232;res que l'&#233;l&#232;ve a d&#233;couvertes au coll&#232;ge en anglais et en italien : R&#233;ception (compr&#233;hension de l'oral et de l'&#233;crit), Production (expression orale, en continu ou en interaction, et &#233;crite) auxquelles s'ajoute la m&#233;diation (la capacit&#233;, au sein d'un travail en &#233;quipes, &#224; pr&#233;senter, r&#233;sumer ou reformuler des informations ou des id&#233;es qui ne sont pas forc&#233;ment les siennes). &lt;br class='autobr' /&gt;
C'est &#224; travers cette pratique active de la langue que se mettent en place l'acquisition du lexique, de la correction grammaticale, de la ma&#238;trise phonologique (&#171; prononciation &#187;) sans lesquelles aucun apprentissage r&#233;el de la langue ne serait possible.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#8212; Niveau du CECRL (Cadre Europ&#233;en Commun de R&#233;f&#233;rences des langues) vis&#233; en fin de Seconde : A2 / A2+ ; en fin du cycle terminal : B1.&lt;/p&gt;
&lt;div class='spip_document_4780 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://pascal.lycee.ac-normandie.fr/IMG/png/ital2.png' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/png&#034;&gt; &lt;img src='https://pascal.lycee.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L500xH375/ital2-ed1d7.png?1707783232' width='500' height='375' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
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